幼儿园大中小班球类游戏，看完有点小惊喜！ 知乎

儿童站立，伸出单手作预备接球的姿势，成人在儿童面前，将网球对准儿童的手掌，从儿童头部的高度放下，让儿童单手接住。 儿童以单手拿稳45厘米长的塑料棒，棒与地面约成45度，棒的顶端倾向成人，成人从1米外将塑料圈投进塑料棒。 两名儿童一组，左右手各拿着一个直径20厘米的塑料球，当音乐开始，儿童把手中的球轻轻地对撞，直至音乐停止。 足球是对抗性很强的项目，如果不敢拼、惧怕身体冲撞就既突破不了对方的防线又防守不了对方的进攻。

训练要求：仰卧／俯卧于治疗球上，手脚均离地，捉握双手／双脚；注意手握关节的位置；能放松手脚屈伸自如；控制─部位、力量、速度、重心。 训练要求：家长和孩子并排站在大镜子前面，家长做一个动作，让孩子模仿。 动作以点头，双手在身体的上下、左右、前后拍手，左右前后移动身体以及转身等动作为主。 帮助给予：1、跟孩子一起跳，营造宽松的气氛让孩子消除紧张情绪，愿意参加游戏；2、随时在孩子需要时给予恰到好处的帮助，无论是身体或是口头的帮助；3、及时引入奖励的方法来表扬和鼓励孩子的尝试。 训练要求：让儿童趴在地上，双手和双膝接触地面，成人则在儿童身后握其双足足踝，示意儿童用双手交替运动往前爬。

通过比赛，孩子可以认识到胜利是要靠自己争取的，唯有勇于拼搏才能取得最后的胜利。 足球运动连贯性极强，集体配合严密，竞技性要求很高，无论是有球还是无球的奔跑，都需要队员视野开阔，头脑冷静、清晰，时刻观察各种变化。 如果你能扔30次不掉在地上，就算是入门了，剩下的事情就是不断的练习、练习、练习，最终就会变成一个忘不掉的技能。

帮助给予：1、可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂起脚去拿取；2、给孩子数数，让他/她知道要站多长时间。 帮助给予：A、双手（或拇指）抬高给予协助；B、一手（拇指）高，一手（拇指）低给予协助；C、单手（拇指）给予协助；D、撤消所有协助。 难度设置：A、开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或两步的距离；B、逐渐地把距离拉大；C、逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。 训练要求：在空中孩子跳跃时可及的地方悬挂一个玩具（气球或会弹跳的玩具），鼓励孩子跳跃并伸手触摸该玩具。 难度设置：(1)、移动治疗球；(2)、弹动身体并移动治疗球；(3)、主动移动或弹动；(4)、平衡及保护反应之诱发；(5)、用两手交互拍球；(6)、用两脚的脚跟交互踢球。 难度设置：A、开始时离墙的距离要在一步以内；B、逐渐拉大离墙的距离，并要求孩子借助墙壁的反弹力接住弹回来的球。

C、鼓励孩子边划动双手，边向前移动，注意提醒孩子不要让球滑走。 训练要求：协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动；孩子要作前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持身体的平衡。 成人与儿童面对面站立，两人距离约2米，中间放一张正方形地垫，成人单手上手掷出直径20厘米的球往地垫，当球弹向儿童的手时，儿童双手接住，继而用相同的方法把球掷回给成人。

帮助给予：1、如果孩子不懂得掌握身体的力量，可先用双手扶着他/她的腋下，帮助他/她练习弹跳；2、通过跳弹床和在床垫上跳跃来掌握弹跳；3、给予鼓励和奖励来促进孩子练习的兴趣。 训练目的：改善身体协调不良，增强重力感的控制能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮助。 帮助给予：开始时，家长可站在上一级楼梯上，伸出双手协助孩子并同时给予口头指令“上！ ”；如果孩子不合作，可把干果放在楼梯上，等孩子踏上后给予奖励。

当很多人第一次看到一支球队用小足球练习时，可能会有点困惑，因为它看起来像是有人不小心拿错了球，或者是孩子们的球，而不是真正的比赛和训练用球。 用约50厘米长的细绳，将直径约15厘米的气球绑在儿童的手腕上，儿童用该手将气球向上连续拍10下。 成功后，成人可将一粒玻璃球放入气球中，以增加难度。 儿童与成人面对面站立，成人从儿童的腹部位置向上抛起网球，儿童视线要追着球，当球由上向下掉时，儿童以双手接住。